TCC Psicologia 2026: ABNT NBR 14724:2024, CFP e Resolução 510 — Guia Completo de Ética e Estrutura

O TCC de Psicologia em 2026 exige uma atenção especial que vai além da formatação: o campo da pesquisa psicológica opera sob um aparato ético rigoroso, que inclui a Resolução CFP 016/2000, a Resolução CNS 510/2016 para ciências humanas e sociais, e a obrigatoriedade de aprovação no Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) via Plataforma Brasil para a maioria das pesquisas com seres humanos. Estudantes que iniciam a coleta de dados sem essa aprovação arriscam ter o trabalho embargado ou reprovado pela banca. Este guia elimina essa dúvida e entrega ainda a estrutura correta conforme ABNT NBR 14724:2024 e 40 temas organizados por eixo temático.

A Psicologia oferece um horizonte de pesquisa especialmente rico em 2026: os dados do Conselho Federal de Psicologia (CFP) apontam para mais de 400.000 psicólogos registrados no Brasil — o maior número per capita do mundo —, e as demandas por saúde mental em contexto pós-pandemia, o impacto das redes sociais sobre adolescentes, a eficácia das terapias de terceira onda (ACT, DBT, CFT) e a neurociência aplicada ao comportamento são temas de enorme relevância social e científica, com publicações recentes nas melhores revistas Qualis A1.

1. Ética em Pesquisa em Psicologia: CFP e as Resoluções que Governam seu TCC

A pesquisa em Psicologia é regulamentada por três camadas normativas que você precisa dominar antes de elaborar o projeto:

Código de Ética Profissional do Psicólogo (CFP, 2005)

O Código de Ética do CFP (Resolução CFP 010/2005) estabelece os princípios fundamentais da prática psicológica, incluindo a pesquisa. Os artigos 16 e 17 são os mais relevantes para o TCC: o psicólogo pesquisador deve obter consentimento livre e esclarecido, garantir sigilo, não submeter participantes a constrangimentos e divulgar os resultados de forma responsável.

Resolução CFP 016/2000: Pesquisa com Seres Humanos

Específica para pesquisas em Psicologia, esta resolução determina que o psicólogo pesquisador (e por extensão, o estudante sob responsabilidade do orientador) deve: informar os objetivos da pesquisa de forma compreensível, garantir anonimato quando prometido, não aplicar procedimentos que causem dano psicológico, e comunicar os resultados ao participante quando solicitado. Para TCCs de graduação, a responsabilidade ética recai formalmente sobre o orientador, que assina o projeto submetido ao CEP.

Resolução CNS 466/2012

Norma geral do Conselho Nacional de Saúde para pesquisas com seres humanos. Define o TCLE (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido), a classificação de risco (mínimo, baixo, moderado, maior), os elementos obrigatórios do protocolo e o fluxo CEP-CONEP. Pesquisas de risco mínimo em Psicologia (questionários, entrevistas sobre temas não sensíveis) são aprovadas pelo CEP local sem necessidade de revisão pelo CONEP.

Resolução CNS 510/2016: A Grande Aliada dos TCCs de CHS

Esta resolução regulamenta especificamente as pesquisas em Ciências Humanas e Sociais (CHS), incluindo a Psicologia. O art. 1º, parágrafo único, define quais pesquisas não precisam ser registradas no CEP:

• Pesquisas de opinião pública com participantes não identificados.
• Pesquisas que utilizam exclusivamente informações de domínio público.
• Pesquisas censitárias sem identificação dos participantes.
• Pesquisas com bancos de dados cujos resultados não identifiquem participantes.
• Atividades de ensino cujo objetivo é a aprendizagem de técnicas e métodos (não a produção de conhecimento generalizável).

2. Plataforma Brasil, CEP e CONEP: O Fluxo de Aprovação

Para pesquisas que exigem aprovação ética, o fluxo é o seguinte:

1. Cadastro na Plataforma Brasil (plataformabrasil.saude.gov.br): o pesquisador responsável (geralmente o orientador) cria a conta e registra a IES.
2. Elaboração do protocolo: preenchimento do formulário online com título do projeto, objetivos, metodologia, participantes, riscos e benefícios, TCLE, cronograma e orçamento (mesmo que zero).
3. Submissão ao CEP da IES: o sistema encaminha automaticamente para o CEP cadastrado na sua instituição. Prazo de análise: 30 dias corridos para pesquisas de risco mínimo (pode variar).
4. Parecer consubstanciado: o CEP emite parecer de aprovação, aprovação com recomendações, não aprovação ou pendência. O número do parecer (ex.: CAAE 00000.000000/0000-00) deve constar na seção de Metodologia do TCC.
5. CONEP: apenas pesquisas de risco maior, com populações vulneráveis específicas (povos indígenas, detentos, gestantes) ou envolvendo dados genéticos são encaminhadas ao CONEP. Para a maioria dos TCCs de Psicologia, o processo termina no CEP local.

Prazo crítico: Inicie o processo de submissão ao CEP com no mínimo 60 dias de antecedência em relação ao início da coleta. Atrasos no CEP são comuns e podem comprometer o cronograma do TCC. Converse com seu orientador imediatamente após a aprovação do projeto pelo colegiado do curso.

3. Estrutura do TCC de Psicologia conforme ABNT NBR 14724:2024

A ABNT NBR 14724:2024 define a estrutura geral de trabalhos acadêmicos, mas os cursos de Psicologia frequentemente adotam convenções adicionais da American Psychological Association (APA 7ª edição) — especialmente em programas com orientação mais clínica-experimental. Verifique com sua IES qual norma de citação deve ser seguida: ABNT (NBR 10520:2023) ou APA 7.

4. O Modelo IMRaD para Pesquisas Empíricas em Psicologia

Pesquisas empíricas em Psicologia — estudos experimentais, quase-experimentais, surveys, estudos de caso clínico, pesquisas qualitativas com entrevistas — devem seguir o modelo IMRaD, adotado pelo sistema PePsic e pelas principais revistas da área:

Introdução

Contextualiza o problema, apresenta a revisão de literatura seletiva (não exaustiva), enuncia o problema de pesquisa ou hipóteses e justifica a relevância do estudo. Em Psicologia, é comum citar o DSM-5-TR (APA, 2022) ou CID-11 (OMS, 2022) para contextualizar transtornos e condições psicológicas.

Método

A seção de Método é o coração do TCC empírico em Psicologia e deve conter quatro subseções obrigatórias:

• Participantes: n (tamanho amostral), critérios de inclusão/exclusão, características demográficas (idade, gênero, escolaridade), forma de recrutamento. Inclua: “aprovado pelo CEP [IES] sob CAAE [número], parecer [número], em [data]”.
• Instrumentos/Materiais: nome completo dos instrumentos validados para o Brasil, referência do estudo de validação, propriedades psicométricas (alfa de Cronbach, validade fatorial). Não use instrumentos não validados sem justificativa metodológica robusta.
• Procedimentos: passo a passo da coleta, local de aplicação, duração, formas de contato e devolução de resultados.
• Análise de dados: para dados quantitativos: software (SPSS, R, jamovi), testes estatísticos e nível de significância (tipicamente α = 0,05). Para dados qualitativos: método de análise (análise de conteúdo de Bardin, análise temática de Braun & Clarke, análise fenomenológica interpretativa).

Resultados

Apresente os dados de forma objetiva, sem interpretação. Use tabelas para dados numéricos (formatadas conforme ABNT ou APA) e figuras para distribuições e correlações. Não repita no texto todos os números já na tabela — aponte tendências e valores-chave.

Discussão

Interprete os resultados à luz do referencial teórico. Responda explicitamente ao problema de pesquisa ou hipóteses. Aponte limitações (amostra de conveniência? validade ecológica? viés de autorrelato?) e sugira direções para pesquisas futuras. Conclua com as implicações práticas — para a clínica, políticas públicas de saúde mental, educação.

5. Temas 2026: Saúde Mental e Psicopatologia

A saúde mental é o eixo de maior volume de publicações em Psicologia brasileira pós-2020. Os seguintes temas têm alto impacto e encontram orientadores disponíveis na maioria das IES:

1. Sintomas de ansiedade e depressão em universitários pós-pandemia: Survey com escala GAD-7 + PHQ-9 validadas para o Brasil, correlacionando com variáveis acadêmicas (ano do curso, regime de trabalho, modalidade de ensino).
2. Eficácia da Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) para transtorno de ansiedade social em adolescentes: Revisão sistemática de ensaios clínicos randomizados brasileiros (2018-2025) com protocolo PRISMA 2020.
3. Uso problemático de redes sociais e saúde mental em adolescentes de 13 a 17 anos: Pesquisa correlacional com Escala Bergen Social Media Addiction (BSMAS) + PHQ-A, em 3 escolas públicas.
4. Burnout em profissionais de saúde da APS (Atenção Primária à Saúde): Survey com Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS) em equipes de NASF e UBS de um município.
5. Autolesão não suicida em adolescentes e busca de ajuda: Pesquisa qualitativa fenomenológica com jovens atendidos em CAPSij, explorando motivações e barreiras de acesso ao cuidado.
6. Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) e redução de sintomas ansiosos em adultos: Estudo piloto de 8 semanas com grupo de intervenção e grupo controle em lista de espera, usando escala DASS-21.
7. Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) em mulheres vítimas de violência doméstica: Pesquisa qualitativa com análise de conteúdo de narrativas de mulheres atendidas na Delegacia da Mulher, articulando TEPT e vínculo traumático.

6. Temas 2026: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação

1. Apego e desenvolvimento socioemocional em bebês de 6 a 18 meses em creche: Observação naturalística com escala Strange Situation adaptada, analisando padrões de apego e qualidade do vínculo com educadoras.
2. Funções executivas e desempenho escolar no ciclo de alfabetização: Estudo correlacional com bateria ENFEN (Avaliação Neuropsicológica das Funções Executivas em Crianças) + IDEB da turma.
3. Teoria da Mente e inclusão de crianças com TEA no Ensino Fundamental I: Pesquisa experimental com tarefas de false belief (crença falsa de 1ª e 2ª ordem) comparando desempenho de crianças com TEA e desenvolvimento típico.
4. Procrastinação acadêmica e autorregulação em estudantes universitários: Survey com Escala de Procrastinação Acadêmica (EPA) + escala de autorregulação (SRQ-A), correlacionando com desempenho acadêmico.
5. Psicologia escolar e a escuta de estudantes em vulnerabilidade social: Pesquisa-ação com psicólogo escolar de escola pública municipal, analisando práticas de escuta e mediação de conflitos à luz da abordagem institucional crítica.

7. Temas 2026: Psicologia Social e Comunitária

1. Representações sociais da saúde mental na comunidade quilombola: Pesquisa qualitativa com análise de núcleo central (Teoria do Núcleo Central de Abric) com membros de uma comunidade quilombola certificada pela Fundação Cultural Palmares.
2. Preconceito racial e saúde mental de jovens negros: Estudo correlacional usando a Escala de Experiências com Discriminação (EED) adaptada para BR + DASS-21, em amostra de 150 universitários autodeclarados negros.
3. Psicologia Comunitária e mobilização social em território de vulnerabilidade: Pesquisa-ação participativa em CRAS, analisando práticas de facilitação de grupo e fortalecimento de vínculos comunitários.
4. Identidade de gênero e bem-estar psicológico em jovens transgêneros: Pesquisa fenomenológica interpretativa com 10 jovens trans acompanhados por serviço de saúde pública, explorando processo de construção identitária e suporte social percebido.

8. Temas 2026: Neurociência e Psicologia Clínica de Terceira Onda

1. Biofeedback de coerência cardíaca e redução da ansiedade em estudantes universitários: Ensaio clínico piloto com 6 sessões de biofeedback + grupo controle, usando variabilidade da frequência cardíaca (VFC) como biomarcador.
2. Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) e qualidade de vida em pacientes com dor crônica: Revisão sistemática de estudos brasileiros (2020-2025) com protocolo PRISMA 2020, nas bases PePsic + SciELO.
3. Meditação mindfulness e plasticidade neural: Revisão integrativa de estudos de neuroimagem (fMRI) sobre alterações estruturais do córtex pré-frontal e amígdala associadas à prática regular.
4. Regulação emocional e impulsividade em adolescentes com TDAH: Estudo correlacional com BRIEF-2 (comportamento executivo) + escala de Impulsividade de Barratt (BIS-11) em amostra clínica e não clínica.

9. Bases de Dados Específicas para Psicologia

A qualidade do referencial teórico do TCC de Psicologia está diretamente ligada às fontes consultadas. Use pelo menos três das bases abaixo:

Dica: No PsycINFO, use os tesauros controlados da APA Thesaurus of Psychological Index Terms (PsycINFO Thesaurus). Para estudos brasileiros de psicoterapia, combine PePsic + SciELO com os descritores DeCS (Descritores em Ciências da Saúde) da BVS.

10. Instrumentos Psicológicos Validados: Como Citar e Usar no TCC

Um erro frequente em TCCs de Psicologia é usar escalas sem citar o estudo de validação para a população brasileira. Veja como referenciar corretamente os instrumentos mais usados:

Para estruturar a busca bibliográfica com protocolo formal, consulte o guia de Como Aplicar ABNT NBR 14724:2024 no TCC passo a passo. Para acessar o PsycINFO e demais bases internacionais gratuitamente como estudante de IES pública, veja o guia completo do Portal CAPES Periódicos para graduandos.

Perguntas Frequentes sobre TCC de Psicologia