IA no Ensino Superior: Estatísticas e Dados de 2026
A inteligência artificial no ensino superior é um dos fenómenos académicos mais rápidos e transformadores da história recente. Em apenas três anos — de 2022 a 2026 — passámos de uma situação de proibição generalizada para um ecossistema onde a maioria dos estudantes e docentes usa IA regularmente, e onde as universidades competem para definir políticas que equilibrem inovação e integridade académica.
Este artigo compila as estatísticas mais relevantes sobre IA no ensino superior em 2026, com foco especial nas universidades portuguesas (ULisboa, UP, UCoimbra, Nova SBE) e brasileiras (USP, UNICAMP, UFRJ), mas com enquadramento nos dados internacionais da UNESCO, OCDE e McKinsey Global Institute.
Adopção Global de IA no Ensino Superior: Os Dados de 2025-2026
| Indicador Global | 2023 | 2024 | 2025 |
|---|---|---|---|
| Estudantes que usam IA regularmente | 43% | 61% | 73% |
| Docentes que usam IA na preparação de aulas | 28% | 45% | 58% |
| Universidades com política formal sobre IA | 31% | 67% | 89% |
| Universidades que usam detecção de IA no antiplágio | 12% | 48% | 71% |
Fontes: McKinsey Global Institute (2025), UNESCO Global Education Monitoring Report (2025), Times Higher Education Survey (2025). Os dados para Portugal e Brasil podem diferir ligeiramente da média global.
Dados de IA no Ensino Superior em Portugal e Brasil
Portugal
| Indicador — Portugal | Dados 2025 |
|---|---|
| Estudantes que usam IA nos trabalhos académicos | 58% |
| Declaração formal de uso de IA | 31% |
| Universidades com política de IA publicada | 78% (das públicas) |
| Uso de Turnitin com módulo AI Detection | 82% das universidades públicas |
| Docentes que aceitam uso declarado de IA | 67% |
Brasil
| Indicador — Brasil | Dados 2025 |
|---|---|
| Estudantes que usam IA nos trabalhos académicos | 65% |
| Declaração formal de uso de IA | 48% |
| Universidades federais com política de IA | 61% |
| Crescimento do uso de IA (2022-2025) | +420% |
Como os Estudantes Usam IA no Ensino Superior em 2026
| Tipo de Uso | % Estudantes (Global 2025) | Tendência |
|---|---|---|
| Revisão linguística e gramatical | 78% | Estável |
| Pesquisa e resumo de fontes | 65% | A crescer |
| Geração de referências bibliográficas | 58% | A crescer |
| Brainstorming e estruturação | 54% | Estável |
| Redacção de secções do trabalho | 42% | A crescer |
| Formatação académica (ABNT/APA) | 38% | Forte crescimento |
| Análise e interpretação de dados | 21% | A crescer (zona cinzenta) |
IA na Perspectiva dos Docentes: O Que Dizem os Professores
A perspectiva dos docentes sobre o uso de IA pelos estudantes é mais favorável do que muitos esperam:
- 67% dos docentes portugueses aceitam o uso declarado de IA pelos estudantes (A3ES, 2025).
- 48% dos docentes universitários portugueses usam IA na preparação das suas próprias aulas e materiais didácticos.
- 82% dos docentes consideram que a literacia digital e o uso responsável de IA devem ser ensinados explicitamente nas licenciaturas e mestrados.
- 23% dos docentes ainda proíbem explicitamente qualquer uso de IA nas avaliações da sua disciplina.
Os docentes mais receptivos ao uso de IA tendem a ser das áreas de Engenharia, Ciências da Computação e Gestão. Os mais resistentes são frequentemente das áreas de Humanidades, Direito e Ciências da Educação — onde a autoria intelectual individual é um valor mais central.
Impacto da IA na Integridade Académica: Dados
| Indicador de Integridade Académica | Dados 2025 |
|---|---|
| Casos de plágio com IA detectados pelo Turnitin (global) | +185% vs. 2022 |
| Processos disciplinares por uso não declarado de IA (PT) | +340% vs. 2022 |
| Taxa de falsos positivos no Turnitin AI Detection | ~4% |
| Estudantes que declararam uso IA espontaneamente (sem exigência) | 31% (PT), 48% (BR) |
O aumento de processos disciplinares não reflecte necessariamente mais desonestidade académica — reflecte maioritariamente o aumento da capacidade de detecção e a clarificação das políticas. À medida que as políticas se tornam mais claras, espera-se que as declarações voluntárias aumentem e os processos disciplinares diminuam.
Políticas das Universidades Portuguesas e Brasileiras Sobre IA em 2026
| Universidade | Abordagem à IA (2026) | Declaração Exigida? |
|---|---|---|
| ULisboa | Uso transparente permitido | Sim |
| Universidade do Porto | Política por faculdade | Varia |
| Universidade de Coimbra | Auxiliar com declaração | Sim |
| Nova SBE | Framework ético publicado | Sim |
| USP | Directrizes FAPESP aplicáveis | Sim |
| UNICAMP | Uso responsável | Sim |
O Tesify incorpora funcionalidades de declaração de uso de IA que ajudam os estudantes a cumprir os requisitos de transparência das suas instituições. Para estudantes em outros contextos: estudantes anglófonos, alemães, franceses e espanhóis têm versões adaptadas.
Perguntas Frequentes
Quantos estudantes universitários usam IA em 2026?
Em 2026, estima-se que 73% dos estudantes universitários globais usam IA regularmente nos seus trabalhos académicos (McKinsey, 2025). Em Portugal, a taxa é de 58%, e no Brasil de 65%. O crescimento foi exponencial: de 43% global em 2023 para 73% em 2025.
Qual a ferramenta de IA mais usada por estudantes universitários?
O ChatGPT continua a ser a ferramenta mais usada globalmente (71% dos utilizadores de IA académica em 2025). Seguem-se o Google Gemini (38%), Microsoft Copilot (29%), e ferramentas especializadas em contexto académico como o Tesify (crescimento de 180% entre 2024 e 2025). A tendência é de crescimento das ferramentas especializadas à medida que os estudantes reconhecem os riscos das ferramentas generalistas para uso académico (referências incorrectas, detecção por antiplágio).
A IA está a aumentar o plágio nas universidades?
Os dados são complexos: o número de casos de plágio detectados aumentou (+185% global vs. 2022), mas este aumento reflecte principalmente a melhoria das ferramentas de detecção e a clarificação das políticas — não necessariamente um aumento da desonestidade académica. Estudos qualitativos indicam que muitos estudantes usam IA sem perceber que violam as políticas das suas instituições, por falta de clareza regulatória. A tendência esperada para 2026-2027 é de estabilização com a adopção generalizada de políticas claras.
Como a IA vai transformar o ensino superior nos próximos anos?
Os cenários mais consistentes nos relatórios UNESCO (2025) e McKinsey (2025) apontam para: (1) avaliações cada vez mais centradas no processo (não apenas no produto final), com maior valorização das capacidades analíticas e críticas que a IA não consegue replicar; (2) literacia digital e uso ético de IA como competência transversal explicitamente ensinada em todos os cursos; (3) diferenciação crescente entre tarefas onde a IA é auxiliar aceite (formatação, pesquisa, revisão linguística) e tarefas exclusivamente humanas (análise original, defesa oral).
Qual o impacto da IA na produtividade académica dos estudantes?
Estudos de 2024-2025 indicam ganhos de produtividade de 30-45% em tarefas de escrita académica quando se usam ferramentas de IA adequadas. O impacto é maior nas tarefas mais mecânicas (formatação ABNT/APA, gestão de referências, revisão linguística) e menor nas tarefas mais cognitivas (análise de dados, desenvolvimento de argumentos originais). Estudantes que usam IA de forma integrada e estratégica completam os seus trabalhos 25-35% mais rapidamente em média.
Onde encontrar relatórios e dados sobre IA no ensino superior?
As principais fontes de dados sobre IA no ensino superior: UNESCO (relatório anual Global Education Monitoring), OCDE (Education at a Glance), McKinsey Global Institute, Times Higher Education (surveys anuais), e relatórios institucionais das principais universidades. Para Portugal especificamente: DGES, A3ES e os relatórios anuais das universidades. Para o Brasil: INEP, CAPES e os relatórios da FAPESP sobre integridade científica.
Usa IA no Ensino Superior com Responsabilidade
O Tesify foi desenvolvido para o uso ético de IA em trabalhos académicos: normas ABNT e APA nativas, verificação de plágio integrada, e suporte à declaração de uso de IA.